Archiwum: 2010 | 2009 | 2008 | 2007 | 2006 | 2005
styczeń 2008
„Inny Znaczy Wart Poznania”
I ETAP /bezpłatny/
Po wejściu w życie rozporządzenia MENiS z dn.18.01.2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych - RODZICE DZIECI Z PROBLEMAMI ROZWOJOWYMI coraz częściej decydują się, aby ich dzieci uczęszczały do szkoły rejonowej, w środowisku najbliższym ich miejsca zamieszkania. Społeczność szkolna, grupa rówieśników to jest, poza rodziną, przeważnie pierwszy kontakt dziecka ze środowiskiem. Dzieci z problemami i swoją niepełnosprawnością są bardziej zależne od otoczenia, a szczególnie od osób dorosłych. Przekazy werbalne i zachowania innych ludzi nie zawsze są przez nie prawidłowo rozumiane. Mogą odczytywać je niewłaściwie i dlatego niezwykle ważne jest wsparcie ze strony nauczyciela i jego umiejętność INTEGRACJI, która wyraża się, m.in.: poprzez stwarzanie dziecku warunków komfortu emocjonalnego i poczucia bezpieczeństwa.
TEMATYKA SZKOLEŃ
» szkolenie nr1 (1 marzec 2008, czas trwania - do 8 godz.)
Praca w klasie z uczniem z cechami nadpobudliwości psychoruchowej.
» szkolenie nr2 (15 marzec 2008, czas trwania - do 8 godz.)
Praca w klasie z uczniem z rozpoznanym spectrum Autyzmu
(w tym dzieci z zespołem Aspergera).
» szkolenie nr3 (5 kwiecień 2008, czas trwania - do 8 godz)
Praca w klasie z uczniem z trudnościami w uczeniu się o różnym podłożu
(dysleksja, dyspraksja).
» szkolenie nr4 (19 kwiecień 2008, czas trwania - do 8 godz.)
Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz sposobów oceniania do możliwości ucznia
o mniejszych możliwościach poznawczych i niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu lekkim. Praca w klasie z wyżej wymienioną grupą dzieci.
ZAGADNIENIA ZWIĄZANE Z TEMATYKĄ SZKOLEŃ
1. Przedstawienie praktycznych metod pracy z dzieckiem z zaburzeniami w rozwoju
do zastosowania w klasie.
2. Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w budowaniu pozytywnych relacji pomiędzy
dziećmi z problemami rozwojowymi a ich zdrowymi rówieśnikami.
3. Rozwijanie umiejętności rozumienia dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
a tym samym zapobiegania dyskryminacji.
4. Dziecko z problemami w naszej klasie i szkole-jak włączyć je w normalny/zwykły tok
życia szkoły (narzędzia i metody pracy i współpracy z rodzicami).
5. Metody pracy w grupach jako sposób na zrozumienie potrzeb innych,
budowanie wiary w siebie, uświadomienie pozytywnych aspektów "bycia razem",
a tym samym integracji i akceptacji inności.
ANKIETA ZGŁOSZENIOWA DLA NAUCZYCIELI / szkolenia 2008 r.
Istnieje możliwość wystawienia zaświadczenia do awansu zawodowego.
MIEJSCE SZKOLEŃ
Szkolenia odbędą się w siedzibie Firmy audytorsko-doradczej PricewaterhouseCoopers,
Al. Armii Ludowej 14, Warszawa (przystanek Metra-Politechnika Warszawska)
II ETAP /płatny/
SUPERWIZJE TRENERÓW W SZKOŁACH (kwiecień, maj)
Trenerzy będą mogli w praktyce, podczas zajęć lekcyjnych, wesprzeć nauczyciela w jego nowo zdobytych umiejętnościach.
III ETAP /bezpłatny/
SPOTKANIE PODSUMOWUJĄCE (czerwiec)
Wymiana doświadczeń, weryfikacja, zebranie raportów od nauczycieli w celu sporządzenia materiałów dydaktycznych - praktycznego poradnika jak wdrażać dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych do grupy . (ADHD / Autyzm / syndrom Aspergera / Dysleksja / DYSPRAKSJA / Zaburzenia mowy, wzroku i słuchu / Niepełnosprawność intelektualna na pograniczu normy)
Wykładowcy i konsultanci
(między innymi)
AGATA SAMORAJ - Absolwentka Wydz.Pedagogiki UW, pedagog specjalny w ZS nr 69,Gimnazjum nr 40 z Oddziałami Integracyjnymi. Współtwórczyni jednej z pierwszych szkół integracyjnych w Warszawie. Współautorka innowacji pedagogicznej: "Program pracy w oddziałach integracyjnych". Twórczyni zindywidualizowanych programów edukacyjnych dla uczniów o specjalnych potrzebach poznawczych oraz programów rewalidacyjnych. Od 16 lat wychowawca w klasach integracyjnych, doradca metodyczny kształcenia d/s integracji w woj.mazowieckim. Od wielu lat prowadzi lekcje pokazowe, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli, opiekun praktyk studentów UW, APS.
MIROSŁAWA PACUSKA - Absolwentka Wydz.Pedagogiki UW i studiów podyplomowych o kierunku: Pedagogika Terapeutyczna w APS. Pedagog specjalny w ZS nr 69,Gimnazjum nr 40 z Oddziałami Integracyjnymi. Współtwórczyni jednej z pierwszych szkół integracyjnych w Warszawie. Współautorka innowacji pedagogicznej :"Program Pracy w oddziałach Integracyjnych", twórczyni indywidualnych programów z zakresu: terapii pedagogicznej, terapii matematycznej oraz zajęć rewalidacyjnych dla uczniów o specjalnych potrzebach poznawczych. Od 17 lat wychowawca w klasach integracyjnych, włączający do pracy elementy programów wychowawczych "Spójrz inaczej" i programu przeciwdziałania agresji ART. Od wielu lat prowadzi lekcje pokazowe, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli i studentów. Członek Zarządu Stowarzyszenia Przyjaciół Osób Niepełnosprawnych "Z Drewnianej".
MAGDA MASTALERZ - Trener i coach Polskiego Instytutu NLP. Afiliowany trener NLP (Associate Trainer of NLP) - certyfikat wydany przez Polski Instytut NLP oraz Austriackie Centrum Szkoleniowe NLP . Absolwentka Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Ukończyła Studium Życia Rodzinnego przy Papieskim Wydziale Teologicznym. Posiada wieloletnie doświadczenie pracy z grupami, zarówno dziecięcymi, młodzieżowymi jak i dorosłych. Prowadziła autorski program zajęć psychologicznych dla młodzieży licealnej. Współzałożycielka wokalnego zespołu dziecięcego. Wyróżniona za pracę pedagogiczną na oddziale chirurgii dziecięcej, gdzie pracowała jako psycholog wcielając metody terapii przez zabawę i sztukę. Prowadzi warsztaty w zakresie rozwoju kompetencji wychowawczych dla pedagogów i rodziców.
JANINA WĘGRZECKA-GILUŃ - Trener i coach Polskiego Instytutu NLP. Mistrz NLP. Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Ukończyła Studium Działań Twórczych doskonalące kompetencje z zakresu psychologii twórczości (trening interpersonalny, twórczość artystyczna, uruchamianie procesu twórczego w pracy z grupą). Autor i realizator wielu programów merytorycznych i szkoleniowych w zakresie rozwoju osobistego, szkoleń dla liderów młodzieżowych, zarządzania organizacjami pozarządowymi.
JULIA GREGOROWICZ Ukończyła Wydział Psychologii na Uniwersytecie Warszawskim. Praktykę zdobywała w warszawskim programie pomocy psychologicznej małemu dziecku i jego rodzinie w specjalistycznej poradni TOP, w Centrum Zdrowia Dziecka oraz na oddziale onkologii Szpitala Dziecięcego AM przy ul. Litewskiej w Warszawie.
SPECJALIŚCI z Centrum Terapii SOTIS
KAREN BUCKLEY /Anglia / - gościnnie na szkoleniu nr 3 (dyspraksja, dysleksja).
Doświadczony pedagog z Wielkiej Brytanii. Obecnie pracuje w szkołach ogólnodostępnych, zarówno na poziomie podstawowym jak i średnim w Sheffield, w Anglii, wspierając dzieci ze specjalnymi potrzebami w klasie i poza nią. Pełni funkcję nauczyciela - doradcy.
Karen Buckley pomagała także młodzieży w ramach organizacji charytatywnej skupiającej osoby z problemami w nauce - Mencap, również na terenie Sheffield. Uczestniczyła w Projekcie Badawczym realizowanym przez Uniwersytet w Sheffield pod tytułem: "Nauczanie o Upośledzeniu Umysłowym w Szkołach Średnich". Ponadto, Karen Buckley pracowała w jednostce dla dzieci z niepełnosprawnością wielu funkcji organizmu / multisensoryczną (niesłyszących i niewidzących) w wieku od 2 do 11 lat w Sheffield. Ma doświadczenie w pracy w szkole średniej specjalnej, gdzie zajmowała się uczniami w wieku od 11 do 19 lat. Były to przede wszystkim osoby upośledzone w stopniu głębokim oraz z upośledzeniem wielu funkcji organizmu / z niepełnosprawnością multisensoryczną (MSI), uczniowie mający poważne problemy w nauce a także dzieci autystyczne.
